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    单县湖西高级中学“五环节”“五动”教学法
    发布时间:2020/11/6 9:15:33      点击次数:233

     2020年11月2日下午,单县湖西高级中学全体老师在四楼会议室举行集体教研活动。本次教研活动由单县湖西高级中学校长王品礼老师主持,教研主题为“五环节”、“五动”教学法。

       王校长分以下三个部分为老师们解读了“五环节”“五动”教学法。

    微信图片_20201106090355_副本.jpg   

    一、教学过程的“五动”教学法

    1、课前准备-预设互动  2、创设情境-引发互动  3、过程探究-展开互动  4、知能提升-深化互动  5、课后指导-巩固互动

    微信图片_20201106091010_副本.jpg

    二、“五动”教学法的课堂教学五个环节

    1、课前准备 检查预习

    (1)两项任务:展示目标+ 检查预习

    (2)具体操作:

    ①依据课标、考情、学情,将课时目标、教学要求展示出来。

    ②不预习不讲课。预习有必要的呈现形式和检查结果

    微信图片_20201106090414_副本.jpg

    2、创设情境 自主学习

    (1)目的动机:引起学生持续开展认知活动的欲望,带着问题充分自主合作学习。

    (2)具体操作:情景+问题

    (3)理论依据:主导为了主体,先学后教,不学不教。

    微信图片_20201106090442_副本.jpg

    3、过程探究、构建体系

    (1)具体要求:教师“做学生不能做的事,教学生能学会的东西”

    (2)具体操作:学生展示+发现问题+教师答疑点拨+师生共探=完成知识构建。

    微信图片_20201106090434_副本.jpg

    4、知能提升 当堂训练

    (1)具体要求:

    ①在教师指导、同学帮助下,学生开展“诊断性学习”和“反思性学习”

    ②引导学生深度学习,培养批判性、探究性、创造性思维习惯与品质

    (2)具体操作:精当习题+剖析反思=当堂达标

    (3)理论依据:“多感官参与”带来高效率:即学即练,学了就练,注重生成;即练即评,练了就评,当堂反馈。

    5、课后指导 完善教学

    (1)两项任务:留有适当训练+布置新课时预习

    (2)理论依据:深度体验、巩固认知、差异性学习

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    三、实施“五动”教学法的意义:

       强调学生的前置学习,重视课前自主预习,让学生有备而来。注重培养学生的“做、讲、想”能力,引导学生以“做”促进“想”,以“讲”梳理“想”,把动手、动脑、动口的权力重又还给了学生。划小管理单位,采取小组合作学习的方式组织教学,使每个学生都有机会展示自己的能力、发表自己的观点,提高了学生的参与度,激发学生的参与热情。注重课后自主学习方法的指导和点拨,使学生学会学习。转变了传统的课堂教学评价标准,从只关注教师的“教”的行为,转向更关注学生“学”的行为,实现了“教”与“学”的双高效。

       最后,王校长强调:只有通过优化教学过程,才能提高教学有效性!

    教学过程最优化的特点表现为:

    1、所有环节的完整性:整体优化;

    2、各个环节的有序性:程序优化;

    3、环节间关系的紧密性:联系优化;

    4、内容与方式的适当性:局部优化。

    微信图片_20201106090421_副本.jpg

      通过这次教研老师们对优化每节课的课堂过程有了新的认识和提高,相信老师们会按照本次教研主题的要求,进一步打造单县湖西高中的特色课堂!


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